Diseño de una Actividad Coeducativa.

Título de la Actividad: "Rompiendo Estereotipos: Voces en Igualdad"

 

Destinatarios: Alumnado de 1º de ESO

Necesidades Específicas de Apoyo:

• Adaptación de materiales a lectura fácil para alumnado con dificultades de comprensión lectora.

• Uso de recursos audiovisuales y actividades participativas para alumnado con dificultades.

Objetivos General: Reflexionar sobre los estereotipos de género y su impacto en la sociedad.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista.

2. Promover la igualdad de oportunidades entre géneros en el ámbito académico y profesional.

3. Sensibilizar sobre la importancia de la representación equitativa en los medios y la cultura.

Recursos Necesarios:

• Material audiovisual (documentales cortos, videos educativos sobre igualdad de género).

• Fichas y materiales impresos con actividades.

• Carteles y materiales para la creación de murales.

• Acceso a recursos digitales sobre lenguaje inclusivo.

Desarrollo de la Actividad: La actividad se desarrollará en tres sesiones de 50 minutos cada una:

Sesiones:

1. Introducción y Reflexión:

   • Se proyectará un video sobre estereotipos de género en la sociedad.

   • Se abrirá un debate guiado con preguntas clave como: ¿Qué roles de género se observan en el video? ¿Cómo influyen en nuestra vida cotidiana?

   • Se llevará a cabo la dinámica "Desmontando estereotipos", donde el alumnado analizará frases y situaciones comunes para identificar prejuicios de género.

2. Lenguaje Inclusivo y Visibilidad:

   • Se realizará un taller práctico sobre el uso del lenguaje inclusivo.

   • Se analizarán imágenes y anuncios publicitarios para identificar sesgos de género.

   • Se fomentará la creatividad a través de la creación de carteles y mensajes con lenguaje inclusivo.

3. Cierre y Evaluación:

   • El alumnado trabajará en la creación de un mural colectivo con mensajes de igualdad y respeto.

   • Se llevará a cabo una reflexión grupal donde cada estudiante compartirá su aprendizaje y percepción sobre el tema.

   • Se aplicará una encuesta anónima para evaluar el impacto de la actividad y recoger sugerencias para futuras acciones.

Posibles Alianzas:

• Profesorado de Lengua y Literatura para el trabajo sobre lenguaje inclusivo.

• Profesorado de Ciencias Sociales para el análisis histórico de la desigualdad de género.

• Asociaciones o expertos en igualdad de género que puedan ofrecer charlas o talleres.

Evaluación:

• Observación de la participación del alumnado.

• Análisis de los materiales creados.

• Encuesta de percepción sobre cambios en la actitud del alumnado respecto a la igualdad de género.

• Análisis de los mensajes y discursos empleados en los carteles y murales creados, valorando el grado de apropiación de los conceptos trabajados.

Reflexión: Esta actividad busca generar un cambio en la percepción de los estereotipos de género y fomentar la igualdad dentro y fuera del aula. A través de herramientas participativas y el análisis crítico, se pretende sensibilizar al alumnado y dotarlo de herramientas para un pensamiento más igualitario y justo.

Además, se espera que la actividad propicie un ambiente de respeto y diálogo abierto, donde el alumnado pueda expresar libremente sus opiniones y reflexionar sobre sus propios prejuicios. La participación activa en la creación de materiales visuales y escritos fortalece su compromiso con la causa de la igualdad de género, dándoles una voz dentro de la comunidad educativa.

La integración de diversas metodologías (debate, análisis de material audiovisual, creación de contenido) permite atender distintos estilos de aprendizaje y hacer la actividad más enriquecedora. También se fomenta la conexión con la realidad social, al analizar ejemplos cotidianos de desigualdad de género y ofrecer herramientas prácticas para combatirlos.

Finalmente, la evaluación de los resultados y el impacto de la actividad permitirá ajustes para futuras ediciones, garantizando que la iniciativa evolucione y se adapte a las necesidades del alumnado y del contexto educativo en el que se desarrolla.

                                                             AUTOEVALUACIÓN

1. Identificación del alumnado destinatario y sus necesidades específicas: 3
   Se ha identificado claramente el alumnado (4º de ESO) y sus necesidades específicas de apoyo.

2. Establecimiento de alianzas con otras materias, personas, equipos, centros, entidades: 2
   Se han identificado algunas alianzas con profesorado de Lengua, Ciencias Sociales y asociaciones especializadas en igualdad de género, pero podrían ampliarse con más entidades o expertos externos.

3. Favorece la orientación y práctica en igualdad y se adapta a quienes está dirigida: 3
   Se describe una actividad clara y bien estructurada, con metodologías activas (debates, análisis de medios, creación de carteles).

4. Los objetivos se adecúan para concienciar sobre la igualdad y trabajar sobre diferentes aspectos de género: 3
   Los objetivos son específicos, adecuados y se alinean con la concienciación y sensibilización sobre igualdad de género.

Considero que mi actividad está bien estructurada y alineada con los objetivos de coeducación. He incorporado metodologías activas para hacerla participativa y atractiva para el alumnado. Como mejora, podría ampliar las alianzas con más entidades externas o con otros departamentos del centro para fortalecer el impacto de la actividad.

Desde una perspectiva personal, aunque no soy docente, considero que la coeducación es una herramienta clave para la transformación social. Diseñar esta actividad me ha permitido comprender con mayor profundidad la importancia de generar espacios de reflexión dentro de los centros educativos. A través de este ejercicio, he podido identificar estrategias didácticas que no solo facilitan el aprendizaje del alumnado, sino que también promueven valores de igualdad y respeto.